在七彩系列群里，天天都跟父母交流与各种各样的问题中。面对父母缺少家庭教育的入门知识少之又少的时候，愈加感觉‘平民化家庭教育’的推出，对父母来讲是一个学习提升的机会。
有位母亲如此说：“我一直都在寻求教育孩子的办法，所以到不少的家庭教育群里去看其他父母的教育技巧，买了不少家庭教育书本来学习。想把孩子教育好。但越学习，困惑越多，我目前都不了解如何教育孩子了。”其实这并不难理解，目前网上的家庭教育群不少，但都是在交流各自的婴幼儿教育技巧，并没专业性，父母在不知道自己孩子的状况下，随便的将其他人的婴幼儿教育办法用到自己身上，所以会越教育成效越差。还有就是由于父母并没把所学的家庭教育常识融会贯通，看上去学习，事实上心态不正确，一直试图改变孩子，而忽视了自己要做孩子的榜样。这就需要父母除去对家庭教育观念的转变的同时，还要从根本上知道我们的孩子，知道孩子的精神世界里到底需要什么。只有了解孩子需要什么，才不会停留在满足孩子物质需要和身体一般情况上，把孩子的生命提高到新的层次。
教育孩子的首要条件是知道孩子。对于不会家庭教育常识的父母来讲，要真的知道孩子并非件容易的事情，特别是比较全方位的认知孩子。不少父母只关注与知道孩子物质生活的满足，而忽视了孩子精神世界的认知，孩子的精神需要大致包含如此什么时间：安全感的需要、交往的需要、信赖的需要、创造的需要、探索的需要、进步身体的需要、独立能力的需要、成功的需要、游戏的需要和潜在的需要（表达情绪的需要和不受干扰的需要）等。父母知道了孩子精神需如果父母教育孩子的疾病条件，缺少这个条件，父母就会限于很大的困难之中，无论如何努力都会事倍功半。
我在咨询中汇总了一下，父母需要具体从几个方面对孩子有一个深入的认知。
1、安全感的需要——人的不安全感源于生活需要得不到保障带来的焦虑和人身安全遭到威胁带来的恐惧和不安。孩子的不安全感同样也来自于此，并且更具备独特的安全需要。
在我的咨询案例中有如此一个孩子：晓明3岁，因为母亲工作忙，一周左右就跟爷爷奶奶一块生活。直到晓明两岁半的时候，一次父亲和母亲的谈话引起了母亲的注意。晓明父亲说：“我母亲真是有方法，晓明叛逆的时候，就说你在叛逆就让大老虎把你叼去。晚上睡觉的时候，晓明不愿睡，母亲就说你再不睡觉当心外面有鬼把你带走。”孩子父亲说到这里一下子提醒了睿智的母亲。晓明母亲当天就把他接了回来。晓明回来后自己不敢上卫生间，自己不敢在屋子里呆着，什么地方也不敢去。晓明的表现让母亲非常伤心，对孩子产生的那种愧疚感没办法用语言表达出来。这个案例说明晓明是一个极度缺少安全感的孩子。
孩子对安全感的需如果强烈的。而孩子的安全感源于爸爸妈妈的给与。爸爸妈妈有哪些用途是其他其他人都很难替代的。幼儿得到爸爸妈妈的关爱、呵护，他们才会有安全感。孩子昨天什么行为被允许或得到赞许，便能类推出今天的什么行为也会得到允许或赞许，他们对自己和将来便有了信心，便有了安全感。
除此之外，孩子还需要来自社会交往中的安全感，他们害怕被排斥而产生不安全感。他们需要被集体、同伴和老师的一定和容纳，需要在集体中认识自己并获得自信，依赖自信获得内心稳定，获得自我价值感和力量的源泉。
2、交往的需要——孩子的交往需如果与生俱来的，人也正是在社会交往中从自然人成为社会人的。与同伴的交往已成为孩子社会化的主要渠道。
在孩子成长中爸爸妈妈是孩子的第一交往人，对孩子的进步起着终于有哪些用途。但与同伴的交往却是爸爸妈妈所不可以代替的，孩子也只有在与同伴的交往中，才能真的得到孩子式的喜好和欢乐，获得社会支持和安全感，孩子的交流能力，合作精神，角逐意识，同情心，爱心等美德也只有在与同伴的交往中获得，从而学到社会技能，获得情感的进步，使孩子逐步社会化。
有人随机抽取了内蒙古呼和浩特的300名小学生，调查发现，有50.7%的孩子因为缺少伙伴，常常一个人在家上网，看电视；13.3%的孩子喜欢和保姆、父母等长辈玩儿；36%的孩子没固定的人际交往圈子。因此父母应当第一考虑孩子的精神需要，弥补交往条件的缺点。
面对这种情况父母可以如此做：把孩子“推”出去，探寻交往对象，父母要多带孩子串门子，带孩子到人多公园或草坪上，鼓励孩子和陌生的孩子交朋友。让孩子在一次次的交往中得到训练。父母还可以把别的孩子请到家来，给孩子们提供交往的场合。在就是指导孩子区别是非，有些父母不让孩子与伙伴玩耍，是担忧孩子学坏这种担忧是有道理的，但假如怕孩子学坏就禁止交往，那就因噎废食了。在婴幼儿园。小学阶段的孩子坏不到什么程度，做父母的也不要制造等级标准，只须孩子们在一块玩儿的快乐就好。
3、信赖的需要——大家都了解，无论大家干什么事情都需要得到他们的信赖，假如不打造的信赖的基础上，不少事情都办不成，办不到。孩子也是这样，孩子需要想温暖靠谱的信赖和理解中去学习和探索，在信赖中去克服幼稚和错误。孩子在顺利和成功时应该得到信赖，这一点父母比较容易做到。但孩子在遭到失败和挫折时更需要如此的信赖和理解，这个时候父母要不吝惜信赖，这才是真的的爱孩子。
信赖是一种勉励，信赖中包括着允许失败、允许冒险、允许错误的宽容，假如勉励的力量孩子得不到，允许失败的宽容孩子得不到，那样需要孩子积极探索，勇于上进同样非常办办到。父母是不是信赖孩子要有一种基本的态度：对孩子的某件事、某句话，在没证实它是谎话、是欺骗之前，应该假定它是事实而给与信赖。有些父母恰好相反：在没证实某件事某句话是事实之前，却假定孩子是在说谎，而不给与信赖。所以擅长相信孩子的爸爸妈妈才是高明的爸爸妈妈。
4、创造的需要——大自然中，人是最具备创造的需要，也是最具备创造的天分。孩子的创造其实非常简单。一位父母赞同他的孩子在家‘搭帐篷’，并需要孩子的设计独特，结果让母亲大吃一惊。孩子像同意了设计世界型浩大工程一样，整个人都精神焕发了起来，动用了家的桌椅，床单，被罩，帐篷严严实实的，外观还进行了配色，里面垫上被子，放上枕头、台灯，还涉及了一个‘望风口’察看‘敌情’。唤来小伙伴躺在帐篷里读故事书，有说有笑。
不少爸爸妈妈为孩子选择和购买玩具，一直尽量挑选华贵的，自动的玩具，好像贵的玩具对孩子就更有价值。其他，父母挑玩具不可以以价格为标准，特别对孩子创造需要的满足更是这样。父母购买玩具应注意满足孩子的创造欲望，譬如组装玩具就比自动玩具强，可以拆卸，可以重新组合造型，孩子可以完全发挥我们的想象去创造。我儿子目前在上婴幼儿园小班，老师反应每次小朋友们玩儿玩具的时候，儿子一直可以组装好多造型的房屋，汽车。而舅舅给他买的电动汽车只玩儿了两天就放在一边了。
每个孩子都有创造的需要，假如孩子没创造需要，那可能是没被激起，或被压抑了。因此，父母要进可能地给他们条件，鼓励他们去创造。让孩子在创造中得到真的的快乐，这对孩子来讲是一生受益无穷的。
5、探索的需要——孩子一直想知道世界，任何事情对于他们来讲都是新奇的，这是孩子的天性。喜欢考虑，喜欢问为何。孩子的探索就是孩子的探索，带有明显的将来科学家的举止。当孩子问父母天上的星星是如何时，就非常欣喜孩子的探索，当孩子钻到床下‘探索’时父母却不以为然。孩子的刚开始探索就是从这里萌芽的，所以告诫父母，不要妨碍了孩子的探索。
6、成功的需要——在马斯洛的需要层次理论中，收获需如果最高层次的需要。孩子同样有这种需要，而且也是孩子的最高需要。每一个孩子都期望我们的行为。能力得到别人的认同，特别是爸爸妈妈和老师的认同。一个小学一年级老师亲切地搂着一个孩子连连夸奖：“真棒！真乖！你看你多能干！”那个孩子并非作出了难点，他是全班最后一名，整整读了半学期的书，才能默写完26个拼音字母！假如父母和老师都能如此对待自己觉得“不成功”的孩子，那样孩子以后会上什么样的一番大作为！
7、独立的需要——每一个孩子都是一个独立的个体，他们不期望永远活在爸爸妈妈的保护中，他们渴望可以独立地做一些事情，独立地决定我们的事情。
婴幼儿在两岁后自我意识萌芽，因为言语和动作的飞速进步，对周围世界的认知范围扩大。他们就在一步一步的走向独立，从自己学走路，到自己独立吃饭，独立穿衣，独立学习，独立考虑等。到了青春期因为自我意识的进步，需要独立的愿望变得愈加强烈，有了承认意识，期望父母把自己当成人对待。不少父母说青春期的孩子或怎么样叛逆，或怎么样怯懦，或怎么样懒惰。这恐怕就是从小没满足孩子独立的需要，压制了孩子的需要，没给孩子独立做事，自己做主的机会导致的。
8、游戏的需要——不少父母觉得，游戏只是让孩子玩玩而已是费时。其实这个时候没认识到游戏对于孩子的需要。婴幼儿阶段的孩子主要以游戏为主，他们通过各种亲子游戏，集体游戏来感知和知道大自然。陈鹤琴说：“孩子子是以游戏为生命的。”游戏是孩子主动的，自愿的活动，是适应孩子内心的需要而产生的，是正在成长中的孩子最大的心里需要。
9、潜在的需要——孩子潜在的需要有：表达情绪的需要、对刺激的需要、不愿受干扰的需要也就是独处的需要。
李子勋说：“孩子在遇见问题、情绪出现困扰时，最需要的并非一个教育家，而是能知道自己、关怀和包容我们的爸爸妈妈。假如孩子不想将遭到的困扰告诉大家，最可能是什么原因大家曾在听过孩子的诉说之后，并没表现出孩子所期待的接纳，孩子的心情得不到安抚，甚至会加深创伤。
